” Nuevos niños, nuevas soluciones “

Educación de Alta Conciencia

Porque los niños de Hoy necesitan nuevas y frescas soluciones en estos tiempos.

 

Todo empezó en el año 2006 cuando mi hijo repite primer grado y comienzan las notitas:

Mamá ; “Tobías no trabajo toda la mañana, su hijo está en su mundo, su hijo necesita un psicólogo , quizás un especialista para que lo mediquen, su hijo es muy sensible, su hijo se irrita por cualquier cosa, su hijo es muy lento, a su hijo le cuesta leer y escribir, su hijo solo juega todo el dia con su amigo invisible y la lista sigue…..”
¿ Tenés un hijo con estas características o similares ?
Tranquila-o
En este blog encontrarás todo lo que necesitas para guiar a tu hijo y despejar todas tus dudas.
Asi nació E.A.C. con una gran inquietud, venian a mi mente día tras día, notas tras nota , ¿ Es mi hijo ?
¿ Tiene un problema ? ¿ Tengo que medicarlo ? nada de eso señores…. el quis de la cuestión es el “sistema educativo totalmente obsoleto para estos nuevos niños ” Continuar leyendo


Admirable Ejemplo: Biblioburro

Cuando hablamos de edición digital, de conexiones inalámbricas y de disponibilidad ilimitada de libros y contenidos, es posible que pequemos, en alguna medida, de eurocentrismo, que suele ser sinónimo de tecnocentrismo. Es cierto, también, que la inaccesibilidad de ciertas zonas geográficas del mundo y su retaso tecnológico, no descalifican ni rebaten la revolución digital -igual que el atraso medieval de otras zonas del mundo no refutaba o contradecía la invención de la imprenta-. El contraste entre ambos mundos, no obstante, es todavía extraordinario.

El profesor Soriano, un benemérito, ejemplar profesor colombiano, decidió hace algunos años subirse a lomos de dos burros, Alfa y Beto, para hacer llegar los fines de semana a las comunidades indígenas de la Sierra Nevada de Santa Marta, los libros y los cuentos a los que, de otra manera, no tendrían acceso. El biblioburro es, también, inalámbrico, tiene una considerable autonomía, no suele colgarse aunque sea de naturaleza testarudo y pueda negarse a seguir avanzando, carga y descarga una cantidad nada desdeñable de ficheros (80 libros) y, aunque no facilite llamadas nacionales y provinciales gratuitas, no está administrado ni gestionado por multinacional telefónica alguna, cosa nada desdeñable (tampoco hay que soportar el servicio de atención telefónica).

La Sierra Nevada de Santa Marta, un macizo independiente del sistema andino que se eleva desde el mar hasta 5.775 metros de altura, constituye un ecosistema único en el mundo. Después de haber sido escenario histórico de culturas que alcanzaron gran desarrollo y dejaron significativas huellas antes de desaparecer frente a los embates de la conquista, la Sierra Nevada de Santa Martha es ocupada hoy por los Ijkas, Kogis, Wiwa Arzarios y Kankuamos. Con excepción de los kamkuamos, cada uno de ellos cuenta con su propia lengua, perteneciente a la familia lingüística Chibcha y con territorio propio.

A los enclaves donde se encuentran las escuelas estatales -escuelas de El Pantano, Kurakatá, Makogega, Zikuta, Yerwua, Gamake y Rana- es difícil acceder, y sus dotaciones no son todo lo idóneas que sería deseable. Sólo mediante la virtuosa labor de un profesor vocacional cabe combatir la escasez y la penuria de medios, el acceso a la letra y a su interpretación, y a veces eso es mucho más importante que un aula llena de ordenadores y una red Wifi invisible y omnipresente.


El desarrollo del sentido moral en los niños.

Una investigación reciente afirma que a los seis meses ya son capaces de distinguir entre el bien y el mal.

¿Los bebés nacen con sentido moral o, por el contrario, éste es resultado exclusivo de la socialización? Algunos expertos en psicología infantil, como Sigmund Freud o Jean Piaget, consideran que los niños nacen sin ningún tipo de conciencia de esta apreciación, sin ningún tipo de sentido moral. No obstante, según un estudio de la Universidad de Yale (EE.UU.), los bebés de apenas seis meses de edad ya están preparados para realizar juicios morales, es decir, saben distinguir entre lo bueno y lo malo. Continuar leyendo


No me molestes, mamá, estoy aprendiendo

Que la educación necesita una revolución nadie lo duda. Las innovaciones que vivirá el mundo educativo acabarán desmontando todo el sistema que hoy en día forma a los ciudadanos en las escuelas e institutos. En este proceso, la tecnología, las redes sociales o los videojuegos tendrán seguramente un papel importante, serán herramientas valiosas para transmitir nuevas habilidades a los jóvenes, las que verdaderamente necesitan para llegar a la vida laboral y desenvolverse socialmente en entornos cambiantes.

Hoy, Eduard Punset entrevista en Redes a Marc Prensky, un experto en la educación del futuro, un hombre rompedor y creativo en la empresa de reformar las aulas y los sistemas educativos actuales.

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¿ Protegemos demasiado a nuestros Hijos ?


¿Qué les parece? ¿fueron cuestionados alguna vez por lo mismo?

Resulta que la mayoría de nosotros, somos algo diferentes de lo que se suele considerar “la norma” y a menudo cuando tomamos una actitud distinta de la que impera, se nos acusa de sobreprotección. He reflexionado ante algunas de estas acusaciones ya que a menudo no somos capaces de darnos cuenta de nuestros defectos y/o errores, pero he llegado a la conclusión (nunca definitiva), de que los límites de la buena protección de los hijos son bastante ambiguos y lo que verdaderamente enmascara la gente que nos acusa de esto, es su desagrado porque no nos atengamos a la actitud mayoritaria. Así, el Sistema nos presiona cotidianamente muy de cerca a través de toda esta buena gente bienintencionada (?). Lo que me sorprende es que pese a esto, se siga creyendo tan firmemente en la enorme pluralidad ideológica. A mi modo de ver hay una clara ideología que penaliza o excluye a otras. Es similar a los acentos al hablar: uno detecta los de otros lugares pero nunca el propio. Continuar leyendo


La conciencia y la inteligencia de las células. Algo de que aprender.

Los ancestros de las diferentes culturas del Planeta sabían que el cuerpo físico no solo siente, sino que también piensa. Por ejemplo, en las tribus australianas, cuando una persona se hiere o enferma, el clan se reúne a su alrededor junto con el enfermo y le canta pidiéndole perdón a la herida o parte afectada, y ésta entra automáticamente en remisión, lográndose así curaciones milagrosas.

En el conocimiento ancestral Inka, todo es reciprocidad. Uno enferma cuando se llena de energía pesada o “hucha”, por tener actitudes egoístas y no dejar fluir el “sami” o energía ligera. Por ello en las curaciones se pide a la parte del cuerpo que se armonice con la Pachamama (Madre Tierra) y permita que el bloqueo se equilibre concluyendo en la sanación del individuo. Continuar leyendo


Educar para fabricar ciudadanos

¿Hacia dónde ha de evolucionar nuestro sistema educativo para formar a ciudadanos capaces de afrontar los retos de este siglo? Tanto la ciencia como la tradición contemplativa budista tienen mucho que decir al respecto. ¿Por qué no unirlas para que se enriquezcan mutuamente y aporten soluciones? Eso es lo que hicieron el pasado mes en Washington D.C., y allí estuvo Redes para presenciar un excelente debate sobre las necesidades de la educación de nuestros hijos.

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Mensaje de fin de año


” La secta del profesor rojo “

“La educación surgida de la Revolución Industrial HA MUERTO. No responde a las demandas del ser humano que nace en el siglo XXI. Su cerebro, las relaciones inter pares, la afectividad, la forma de concebir la vida y la muerte, todo se transforma a la velocidad del rayo y las estructuras educativas se mantienen anquilosadas negando el cambio evidente. Caben dos salidas: SEGUIR ADOCTRINADO o HACERSE RESPONSABLE”

Jordi de La Torre.

La secta del profesor rojo

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¿Cuál es el propósito de la Educación?

por Milly Cascallar

En cierta oportunidad un colega al cual le parecía que la docencia era tan desgastante que no ameritaba los esfuerzos -cuando no sacrificios -que realizábamos algunos de sus
pares, quienes además de nuestro desempeño profesional, nos dedicábamos a
la enseñanza, me formuló, casi crudamente, una pregunta:¿cuál es tu
objetivo al educar?, ¿cuál es tu pretensión cuando enseñas?

Tengo claro que si bien la pregunta era de carácter personal, la intención del

interlocutor iba un poco más allá; pues partiendo de la premisa de
que enseñar es una actividad, un quehacer público todo el mundo tiene
derecho a saber cuál es nuestra intención al llevar adelante esa tarea
que cumple una función pública. Es más: considero que también los
padres, los maestros, el periodista, el actor, el guionista, en fin…
quien sea que maneje o tenga contacto con los medios de comunicación
también deberían formularse esa sencilla pregunta: ¿para qué educo?,
¿para qué divulgo? Es decir: ¿con qué finalidad manipulo al prójimo?
Porque educar, también es manipular, mal que pese reconocerlo. Hay
muchas teorías sobre la función de la educación, pero no me adentraré en
ellas por el momento… Continuar leyendo


Edición Especial: ” Las escuelas religosas. Religión y educación “

Este tema surgió porque  mi hijo me preguntó ¿ Por qué algunos niños tomaban la comunión?
tuve que explicarle que algunos van a escuelas religiosas  a partir de tal edad deben hacer ese acto, le pregunté si él queria tomar el cursillo y tomar su primera comunión, pero   la respuesta fue NO!

**Toda mi educación de niña fue en escuelas religiosas primaria y secundaria, hasta un terciario hice bajo el manto religioso. Hoy mi hijo ( 12 ) tiene la libertad de creer y explorar el camino espiritual que él desee, no le impuse ninguna religión, pero escucha de todas en casa y eso es el mejor regalo que le  estoy dando.

…..”Vos sos tu única religión, dentro de ti Tobías estan todas las respuestas  que necesitas ( charla que mantuve con él camino a la escuela, 7, 30 de la mañana) ” Continuar leyendo


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